|  | Долой Реформы!
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Copyright © 2004-2025, Otradnaya.RU. Все права соблюдены. При использовании материалов гиперссылка обязательна. Администрация МО Отрадненский район. 352290, Краснодарский край, Отрадненский район, ст. Отрадная, ул. Первомайская, 28. Карта сайта | Законодательная карта | Письмо вебмастеру | |
| ||||||
| Автор | Сообщение | |||||
| Bosonogiy |  | |||||
 Живет здесь  Откуда: г. Краснодар 0 - 20:12 06.05.2011 | Долой реформы! 27 апреля 2011, №16 (194) Пока еще не поздно, следует остановить реформы, в частности введение подушевого финансирования школьного образования (см. "Школы: вопрос о справедливости") и, вероятно, медицины (см. "Третий политик России"), а также иных квазирыночных механизмов. Нужно прекратить писать безграмотные стандарты, нормативы, правила и пр. — до завершения обсуждения целей, смысла и плана преобразований. До начала любых резких движений их программа должна быть критически осмыслена широкой общественностью и профессиональными сообществами, причем неопробованные меры с непредсказуемыми последствиями должны быть отметены еще до начала любых обсуждений. Хватит экспериментировать на живых людях, тем более на детях! Идейная линия наших реформ происходит из идеологии 1990-х, международных образцов, советов МВФ и всевозможных консультантов, в целом направленных на уменьшение бюджетных обязательств и создание рыночных механизмов. Результаты использования такого подхода разные: в том, что касается упрощения правил ведения бизнеса, — очень полезные, в социальной сфере — умеренные, а иногда и вовсе провальные (взять хотя бы сложный опыт простой с виду реформы — монетизации льгот). Реформаторы обсуждают школу на языке «услуг» и «эффективности бюджетных расходов», что обнажает убогость их истинных целей. Не может перед системой образования стоять цель «оказания услуг населению» или тем более сокращения расходов. Ее разумная цель — всеобщее и доступное всем качественное образование и воспитание. Внутри этой цели возможны уточнения (нужно ли нам больше получить ученых и инженеров или чтобы все дети знали по три языка), но главное менять нельзя. Сейчас с «подушевкой» ведется какая-то странная квазирыночная административная игра, завязанная на пересмотр правил финансирования. Как бы ни успокаивали нас в министерстве (да и успокаивают там как-то невнятно), даже при росте финансирования системы в целом непременно развернется какое-то нервное сражение. За что? За составление наиболее полного списка «услуг» в борьбе за деньги государства или родителей. Зачем все это? Кому это нужно? Сейчас государственные школы делятся на категории по уровню финансирования. Равны не все. Конечно, там много непрозрачности и ерунды. Например, когда директор лицея умудряется выбить дополнительные деньги и от государства, и от родителей: формально — в фонд, неформально — за поступление. Обычно такие школы, даже имея деньги на хороших учителей, быстро деградируют, потому что директор делает бизнес, а не занимается улучшением образования. Поэтому попытки введения платных услуг должны пресекаться как деморализующие систему (в отличие от добровольных платежей, если они действительно добровольны). Но такие «лицеи» и «гимназии» легко отличить от действительно хороших школ — по результатам (олимпиады, поступление в лучшие вузы и пр.). Иерархия школ есть в школьной системе любой страны. Важно добиваться, чтобы разрыв между ними не был велик и чтобы средний уровень рос, а талантливый и работоспособный ребенок из любой социальной группы мог попасть в наиболее продвинутую школу с научным уклоном. Обычные школы, конечно, должны иметь перспективы роста, изменения статуса и уровня финансирования. Учителя должны иметь возможность неформальной, настоящей стажировки в лучших школах за государственный счет, а прием на работу лучших (в том числе молодых и талантливых) учителей, улучшение качества образования должны награждаться повышением статуса и уровнем финансирования. Это тоже конкурентные механизмы. Но это конкуренция не за список продаваемых «услуг», а за качество образования. http://rusrep.ru/article/2011/04/27/ot_redakcii | |||||
| Всего записей: 111 | Зарегистрирован: 18.04.2010 | Отправлено: 20:12 06.05.2011 | ||||||
| greenapple75 |   | |||||
 Откуда: Хутор, Отрадненский Рай 1 - 22:14 11.05.2011 | "А ты Ленина видел?" вот с этой статьи и можно начать обсуждение... | |||||
| Всего записей: 3560 | Зарегистрирован: 11.10.2007 | Отправлено: 22:14 11.05.2011 | ||||||
| Дед Нехай |  | |||||
 Элита Откуда: Отрадная 2 - 00:29 15.05.2011 |
да ну б его нафик... это жесть, сна можно лишиться... | |||||
| Всего записей: 575 | Зарегистрирован: 30.06.2004 | Отправлено: 00:29 15.05.2011 | ||||||
| Nekto | Последнее редактирование: Nekto, 21:08 16.12.2011 | |||||
 Элита Откуда: Брянск 3 - 21:06 16.12.2011 | Вечер всем добрый) ..."Напомню тем, кто забыл: у нас консолидированные расходы на образование - 2 триллиона 100 миллиардов рублей. При этом в 1999 году они (расходы) были около 10 миллиардов рублей", - отметил Медведев.... А Вы долой реформы :-) Хотя..."В образовании - другая проблема. Деньги идут непонятно куда и непонятно, на какие цели... сказал ОН же http://ria.ru/society/20111205/507236595.html | |||||
| Всего записей: 542 | Зарегистрирован: 28.07.2010 | Отправлено: 21:06 16.12.2011 | ||||||
| Наверх | На главную страницу форума Перейти в раздел "Образование" | |||||
| ||||||
